Знакомство с овалом в сравнении прямоугольником и кругом

Конспект занятия по ФЭПМ - дошкольное образование, прочее

Детство»- знакомство с г.фигурами: кругом, квадратом, с кругом, квадратом, треугольником, прямоугольником, овалом Сравнение с уже знакомой фигурой: квадрат- прямоугольник, треугольник-квадрат. Проблему знакомства детей с геометрическими фигурами и их Сравнение фигуры с формой того или иного предмета помогает детям понять, Далее рекомендуется сравнить прямоугольник с кругом и овалом. Конспект занятия по математике в средней группе «Сравнение предметов по длине, знакомство с овалом» Чем они похожи с кругом?.

Отсутствие же обучения тормозит развитие. Вторая младшая группа Первые сведения о геометрических фигурах дети получают во время игры. На основе накопленного на основе занятий опыта детей знакомят с названиями плоскостных геометрических фигур ,квадрат, круг, треугольник.

Презентация на тему "Особенности развития у дошкольников представлений о форме"

Учат выделять, различать и называть эти фигуры. Важно, чтобы ребята обследовали эти фигуры зрительным и двигательно-осязательным анализаторами. Дошкольники обводят контур, проводят рукой по поверхностям моделей. Таким образом происходит общее восприятие формы. Для сравнения фигур следует использовать приемы приложения и наложения. На каждом занятии обязательно давать детям геометрические фигуры в паре: Знакомство младших дошкольников с геометрическими фигурами нужно рассматривать в плане сенсорного восприятия формы этих фигур, что в дальнейшем позволит использовать их как эталоны в познании формы окружающих предметов.

Кроме круга, треугольника и квадрата они должны уметь различать и называть прямоугольник, овал, объемные формы шар, куб, цилиндр. Знакомиться с формами, обследуя их осязательно-двигательным и зрительным путем. Методика проведения занятий по знакомству и закреплению названий геометрических фигур та же, что и во второй младшей группе. Геометрические фигуры даются детям в паре.

Вначале дают в паре объемную и плоскостную круг и шар, квадрат и куба затем можно дать в паре объемные формы куб и цилиндр. При этом необходимо обратить внимание на их особые признаки у куба много углов, у шара и цилиндра их нет; шар и цилиндр катятся, а куб устойчив. Следует научить ребят различать в геометрических фигурах углы, стороны у прямоугольника и квадрата по 4 угла и по 4 стороны.

В то же время между фигурами есть разница. Воспитатель подчеркивает ее, отмечая, что у квадрата все стороны одинаковые, а у прямоугольника две стороны длинные, а две другие короткие.

Далее рекомендуется сравнить прямоугольник с кругом и овалом. Например, дети пробуют по-разному ставить шар и цилиндр и обнаруживают, что цилиндр может стоять, может лежать, может и катиться, а шар катится. Например, из 4 палочек сложить квадрат, из 6 — прямоугольник, из 3- треугольник.

Конспект занятия по ФЭПМ

Воспитатель должен дать детям представление о том, что фигуры могут быть разных размеров: Необходимо упражнять детей в раскладывании фигур восходящем или убывающем порядке: В старшей группе эти знания закрепляются и углубляются. Дети продолжают знакомиться с овалом и отличать его от круга. В старшей группе у детей начинают формировать представление о четырехугольнике.

Четырехугольник — это обобщенное понятие фигуры, обладающей определенными признаками 4 стороны и 4 угла. Наиболее ценным для умственного развития ребенка является формирование этого обобщения на основе обследования моделей фигуры, сопоставления ее с другими, выделения существенных признаков данной фигуры. Дети должны уметь объединять в группу четырехугольника знакомые: Знать, почему они называются четырехугольниками. Воспитатель учит ребят использовать знакомые геометрические фигуры в целях анализа окружающей действительности, видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

Большое внимание этой работе уделяют вне занятий. В этой группе закрепляются умения детей выкладывать разные фигуры из палочек.

Презентация на тему "Особенности развития у дошкольников представлений о форме"

Предлагается примерный перечень занимательных задач: Сложить 2 квадрата из 7 палочек. Сложить 3 треугольника из 7 палочек. Сложить прямоугольник из 6 палочек. Из 5 палочек сложить 2 разных треугольника Из 6 палочек сложить домик, затем в доме 2 палочки убрать и переложить, чтобы получился флажок. Можно ли из 2 палочек сложить на столе квадрат? Можно ли из 5 палочек сложить 2 треугольника и один четырехугольник?

Эти упражнения даются для развития сообразительности, памяти, мышления детей. Данной работе отводят, как правило, часть занятия. В начале учебного года воспитатель выясняет уровень знаний детей о форме. Если они путают овальную форму с круглой, квадрат с прямоугольником и пр.

Фигуры сопоставляют попарно, организуют обследование их осязательно-двигательным и зрительным путями. Дети обводят контур, скользят руками по поверхности моделей.

Таким образом обеспечивают общее восприятие формы. Выделить свойства, элементы фигур, определить их количество и пр. Важно, чтобы дети самостоятельно выделяли признаки отличия и сходства между фигурами, а роль воспитателя сводилась бы к уточнению выводов.

Для закрепления и уточнения знаний дают различного рода задания на воспроизведение фигур. Дети вырезывают плоские фигуры из бумаги, лепят объемные из пластилина, преобразуют фигуры, получают из них. Широко используют упражнения в зарисовке фигур. Упражнениям в зарисовке фигур отводят 10—12 занятий. Для обобщения знаний о форме целесообразно дать детям элементарные понятия о треугольниках, четырехугольниках, пятиугольниках и пр. С этой целью можно рассмотреть группы треугольников разного цвета, размера, пропорций.

Выясняют, чем отличаются фигуры и чем они похожи, выделяют общие признаки: Устанавливают связь между названием данной формы и ее строением. Аналогичным образом рассматривают четырехугольники, пятиугольники и другие фигуры. Группы разных фигур сопоставляют и сравнивают: Дети выкладывают фигуры из палочек и решают, сколько потребуется палочек, чтобы сложить квадрат, прямоугольник, треугольник, пятиугольник, какую фигуру можно составить из 3, 4, 5, 6 палочек и.

Если у фигуры 5 сторон, сколько у нее углов? Как называется эта фигура? Есть ли среди них прямоугольники? Назовите форму остальных фигур. Какого они цвета, размера? Разложите их по порядку, начиная с самого маленького. Отберите все маленькие фигуры.

Какой формы фигуры вошли в вашу группу? Есть ли среди них четырехугольники?

Геометрические фигуры - Для детей - Обучающий мультфильм

Назовите, какого они цвета. О каких свойствах овала говорит наш опыт? Он неустойчив Посмотрите внимательно на овал и скажите, на какую геометрическую фигуру похож овал?

Вешаю на доску круг В.: Чем он похож на круг? У овала, как и у круга нет углов, он плоски, тонкий, неустойчивый. Круг и овал имеют округлую форму.

Знакомство детей дошкольного возраста с формой и геометрическими фигурами - презентация онлайн

А чем же тогда они отличаются друг от друга? Какие молодцы, заметили отличие. Правильно он вытянутый, продолговатый. Давайте повторим вместе — вытянутый, продолговатый. А давайте мы проверим путем накладывания, на сколько вытянут овал?

Берем круг и кладем его на овал. Смотрите на сколько вытянут овал. А как вы думаете, катится ли овал так же как и круг? Что мешает овалу катиться?

Он вытянутый, поэтому и не катится. А на какую геометрическую фигуру еще похож овал? А почему вы так думаете? Прямоугольник, как и овал — вытянут.

А давайте мы проверим путем наложения. Чем же они похожи? Прямоугольник и овал вытянуты, плоские фигуры, тонкие, неустойчивые, не катятся В.: А чем же они тогда отличаются? У прямоугольника есть углы, а у овала.

Овал обрадовался, что вы назвали все его свойства и не ошиблись. А овал предлагает еще разобраться в одном задании, мы ему поможем? У каждого на столе лежат карточки, 5 овалов, 4 прямоугольника.